Πέμπτη, 30 Ιουνίου 2016

ΔΙΑΚΟΠΕΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ


 H κοινωνία χωλαίνει και απτη στιγμή που εκκολάπτεται. Απτη διαπαιδαγώγηση των παιδιών, δηλαδή απτους γονείς!

 Μέσα στα τόσα που έχουμε, μη ξεχνάμε να ζυμώνουμε τα παιδιά με ολη την κοινωνία, ποικιλοτρόπως τώρα στις διακοπές!!

 Τα γνωστά σε όλους  και ευχάριστα, συνήθως γίνονται στις διακοπές. Τα παιδιά, πρέπει να   ξεκουράζονται, να  κάνουν μπάνια, ν αλλάζουν παραστάσεις, να βλέπουν φίλους,  να πηγαίνουν σινεμά, θέατρα, μουσεία,  ( Υπάρχουν πολύ οικονομικά τώρα, φτάνει να ψάξουν οι γονεις..μη λενε συνεχεια για τα λεφτα. Για δικαιολογίες),παρτι, να κάνουν- όσα μπορούν- σπορ, να φιλοξενούν και να φιλοξενούνται, να συναναστρέφονται  με διάφορους  ανθρώπους ώστε να  βλέπουν    και να μαθαίνουν  ανθρώπινους χαρακτήρες και ρόλους!  Μερικά (υπάρχουν) διαβάζουν και το καλοκαίρι .Τα περισσότερα παιδιά Γυμνασίου, Λυκείου, μιλανε  για  ώρες για φίλους, για τα μελλοντικά επαγγέλματα τους ,τη νανορομποτική, την καριέρα τους,  κάθονται στο λαπτοπ απτο πρωί μέχρι το βράδυ, ακούν για χρήματα που  δεν έχουν οι οικογένειες,  και δίπλα τους  ψυχές  μπορεί να  πεθαίνουν,  να ζητούν σιωπηλά βοήθεια, και  τα παιδιά στα πλαίσια που μπορούν (έστω μια εμψύχωση),  να  μη τη δίνουν, γιατί  σκέπτονται  τον εαυτό τους και όχι τους άλλους.(η ψυχολογία της εποχής.) 

Καλό είναι  περισσότερο σήμερα ν αναπτυχτεί μια πιο πνευματική σχέση με την κοινωνία, που δεν υπάρχει, και που δεν αναιρεί τα ανωτέρω συνήθη, αλλά τα συμπληρώνει.(όσοι πανε στην εκκλησία δεν είναι απαραίτητα πνευματική σχεση, αλλα τις περισσότερες είναι κοινωνική, για τα επαγγέλματα .Οσοι πάλι πηγαν να βοηθήσουν πρόσφυγες, το έκαναν από μοδα, να το πουν..κλπ.. Προσκοπικά πραγματα, όχι πνευματικά.)…

Οσα παιδια  πάλι μεγάλωσαν με βοσκούς-αγρότες  γονείς που τους μάθαιναν να δινουν κατι στον  άπορο του χωριου, να συμπαρίστανται, τα παιδιά τους θυμούνται και τους μεταφερουν μεσα τους ως γονείς, μόνο για την πνευματική σχέση και όχι για το σκάφος, όχι για τις διακοπές στη Μύκονο.  Υπερτερούν ως γονείς  ως προς το μπόλιασμα των ανθρωπίνων αξιών, μπροστά σε άλλους που συνεχώς παρέχουν,  αλλά στα παιδιά έλειψαν άλλα, και έχουν δημιουργηθεί μέσα τους διάφορα. Για να μη το βλέπουμε μονομερώς υπάρχουν και αντίστοιχα πολλοί ευκατάστατοι που τα ζύμωσαν και με αυτόν τον πνευματικό τρόπο, ακόμα και με  παιδαγωγούς. Οι εποχές απαιτούν  πολλούς  συγκερασμούς!

Εκτός απτις συζητήσεις οι γονείς σήμερα μαζί με τα παιδιά, μπορούν να κάνουν   επίσκεψη σε χώρους που υπάρχουν ναρκομανείς( τα πάρκα της Αθήνας είναι γεμάτα, και σοκάρονται και οι μεγάλοι ακομα..) για αποφυγή, στους ανώνυμους αλκοολικούς, σε φυλακές  να δουν την αξία της ελευθερίας,  σε ορφανοτροφεία  να δουν την αξία της οικογένειας που τη θεωρούν δεδομένη, σε νοσοκομεία να δουν την αξία της υγειας, σε γηροκομεία να δουν πολλούς εγκαταλειμμένους γονείς (που τώρα θα τους λυπηθούν  τα παιδιά, αλλά μπορεί να κάνουν τα ίδια στους γονείς τους αύριο. Υπάρχουν  πολλοί σε γηροκομεία  και με 4 παιδιά, σχεδόν εγκαταλειμμένοι που περιμένουν   άλλα άτομα να  μιλήσουν) καθως και σε παρόμοιους χώρους, και να δώσουν  κάτι που έχουν φτιάξει (π.χ.μια ζωγραφιά, εκαν κέικ)

 Έρευνες και μελέτες παιδαγωγικές, λένε  ότι καλό είναι να πανε και σε κάποια τελετή, (κάποιου ουδέτερου για αυτά προσώπου) για να εκτιμήσουν την ζωή.(δεν λενε αυτό που νομίζουν οι γονείς, ότι θα  φοβηθουν,κλπ.. Πρεπει να εξοικειώνονται  για να μη παθαίνουν διάφορα αργότερα..)

Να κυκλοφορούν με όλα τα μέσα μαζικής μεταφοράς ,μερικές φορές(όσα αυτοκίνητα και να έχουν, αν έχουν πισίνα, να κολυμπούν και στη θάλασσα με τον κόσμο) ,να ξέρουν να προσαρμόζονται. Υπάρχουν γονείς (χωρίς γνώσεις συνήθως) που έλεγαν δε θα τ αφήσω στο πάρκο με τους  αλήτες π.χ., και τώρα τα παιδιά στα 30 τους,  φοβούνται να δουλέψουν, και στις σχέσεις τους εχουν προβληματα. Απτο σχολείο που είναι ένα κομμάτι της κοινωνίας ,δεν τα περιμένουμε όλα! Μπορούν στην εξοχή να βρουν μικρότερα παιδια(και τα παιδια με μαθησιακές δυσκολίες) να  τους μάθουν μερικά μαθήματα, ώστε να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση, και να εμπεδώσουν αυτά που ξέρουν, αλλα και να προσφερουν κοινωνικά.

Αν δε ζήσουν την εποχή μας,  …και…με αυτόν τον τρόπο το δύσκολο αυτό  ζύμωμα  βιωματικά,(που οι περισσότεροι γονείς δεν το κάνουν), και με  απαραίτητα παράλληλη καθοδήγηση και διαφώτιση,   μαθαίνουν(αντιγράφουν) μονο   ένα κομμάτι της κοινωνίας και δεν έχουν πλήρη εικονα, ουτε της κοινωνίας, αλλά ούτε κινητρα για τα επαγγέλματα  που καλούνται να επιλέξουν. Δεν  εξελίσσονται με  σφαιρική  αντίληψη.. Με επιπτώσεις αύριο στον εαυτό τους(όλο θα πέφτουν απτα σύννεφα αν τους συμβαίνει κάτι που τα ίδια θα έχουν επιλέξει λάθος, όπως όλοι μας κάνουμε κάτι που θεωρείται λάθος  σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή, αλλα ο τροπος της διόρθωσης είναι το θεμα μας) Δε θα παθαίνουν  καταθλίψεις, υπαρξιακές κρίσεις  δε θα κοιτάζουν την κοινωνία απ έξω, θα παραδέχονται το λάθος τους, και θα βρίσκουν λυση στο πρόβλημα χωρις εγωκεντρισμούς..σ αυτά τα πλαίσια όχι μονο της κοινωνικής ,αλλα και ψυχικής   προσφοράς και της αποδοχής.Ας καλωσορίσουμε τα παιδιά σε νέες βιωματικές εμπειρίες!

 

Δευτέρα, 27 Ιουνίου 2016

ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ


Προωθούμε τα παιδιά να δημιουργούν!!

Αν θέλουμε ενήλικες να είναι δημιουργικοί και να έχουν φαντασία, πρέπει να αρχίζουμε απτα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά μπορεί με τη δημιουργικότητα  να εκφράσουν μια αντίληψη που έχουν για τον κόσμο. Πρέπει να αντιστεκόμαστε σε κάθε περίπτωση ανακοπής, η σε κάθε περιορισμό ανάπτυξης της δημιουργικότητας. Είναι δημιουργικότητα να κάνεις έργο την όποια ιδέα σου και την έμπνευσή σου και να χαίρονται πολλοί μαζί σου. Κινητοποιούνται  οι ατομικοί ψυχικοί πόροι, ώστε να ολοκληρώνεται  η ατομικότητα. Είναι ένα ένστικτο που απελευθερώνει και τις εσωτερικές συγκρούσεις. Συγκεντρώνει δεξιότητες και δυνατότητες..Είναι γέφυρα επικοινωνίας με τον κοσμο. Για να μην αναθρέψουμε μια γενιά, που πως είπε ο Oscar Wilde θα ξέρει τι τιμή έχουν όλα, αλλά δε θα ξέρει την αξία τους.

Τετάρτη, 15 Ιουνίου 2016

ΔΙΑΚΟΠΕΣ-ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ


Εν όψει διακοπών.Μερικά παιδιά που έχουν ως δάσκαλο την τηλεόραση χωρίς επαρκή γονική καθοδήγηση, αναπαράγουν οποιαδήποτε τηλεοπτική συμπεριφορά, και ανήκουν στην ομάδα υψηλού κίνδυνου εκδήλωσης επιθετικής συμπεριφοράς. Άλλα πάλι λένε ότι πριν απτον ύπνο πρέπει οπωσδήποτε να δουν θρίλερ. Μετά δεν μπορούν να κοιμηθούν. Πολλά απτα παιδιά αυτά, εμφανίζουν ψυχικές διαταραχές και πολλες άλλες τάσεις, που δεν είναι εμφανείς στο περιβάλλον..Υπεύθυνοι για όλα οι γονείς και κηδεμόνες. Άλλοτε από ολιγωρία, άλλοτε από υπερβάλλοντα ζήλο,άλλοτε από άγνοια, άλλοτε γιατί δεν ήθελαν να παραδεχτουν  το <κενό> να το συμπληρώσουν, και να το διορθώσουν.
 

Παρασκευή, 18 Μαρτίου 2016

ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΤΗΤΑ




Διεπιστημονικότητα είναι η ανάγκη συνεργασίας των επιστημών για να αναλυθεί σφαιρικά ένα θέμα .Είναι μια μορφή διεύρυνσης της γνώσης ,από την εξειδίκευση στη συνδυαστική μάθηση. Η αρχή της βρίσκεται στο< Τα πάντα ρει>και στην πάλη των αντίθετων κατά Ηράκλειτο. Π.χ.Ο σύγχρονος (συμβατικός, όχι κινέζικης η κβαντικής ιατρικής κλπ…) γιατρός πλέον, δεν θα πρέπει να θεραπεύει μόνο το ανθρώπινο σώμα, αλλά να αντιμετωπίζει τον ασθενή ολιστικά ,με γνώσεις ψυχολογίας, βιολογίας, ψυχιατρικής που πρέπει να έχει. Οι Άγγλοι, συνηθίζουν να παίρνουν καθηγητές, που έχουν κάνει κάποια άλλη δουλειά στο παρελθόν, εκτός από αυτή του καθηγητή. (Για σφαιρική αντίληψη)

Τρίτη, 15 Μαρτίου 2016

ΤΑ ΔΗΛΙΑ(ΑΛΥΤΑ) ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ


Μόνο 3 είναι τα…Δήλια…( ή   δόλια;)

Τα 3 δήλια (κλασσικά άλυτα) προβλήματα της γεωμετρίας που απασχόλησαν τους Έλληνες μαθηματικούς για πολλούς αιώνες, είναι η τριχοτόμηση μιας τυχούσας γωνίας, δηλαδή δεδομένης μιας τυχούσας οξείας γωνίας , να κατασκευαστούν ......
2 ευθείες που τη χωρίζουν σε 3 ίσα μέρη. Ο διπλασιασμός του κύβου,δηλαδή δεδομένου ενός κύβου να κατασκευαστεί ένας άλλο
s κύβος με διπλάσιο όγκο από τον πρώτο. Ο τετραγωνισμός του κύκλου, δηλαδή δεδομένου ενός κύκλου να κατασκευαστεί τετράγωνο με ίσο εμβαδό. Ο ρόλος που έπαιξαν αυτά τα 3 προβλήματα  στη διατύπωσή τους, στην εξέλιξη των μαθηματικών είναι τεράστιος.

Οι μαθηματικοί του 5ου ,κατάλαβαν ότι δεν ήταν δυνατόν να τα λύσουν μόνο με ευθείες και κύκλους. Προς το τέλος του 5ου το πρόβλημα του τετραγωνισμού του κύκλου ήταν πολύ γνωστό στην Αθήνα, τόσο, ώστε ακόμα και ο Αριστοφάνης διακωμωδούσε τη λύση του. Τα προβλήματα διαδραμάτισαν εξαιρετικά σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της γεωμετρίας.


 

Προσθέστε και άλλα δήλια, δόλια,(δεν έχουμε και έλλειψη απ αυτά θα μου πείτε)  ή και δείλια, η και δειλινά, η και κροκοδείλια, η και δειλία….  αν θέλετε!

 

<<Ο όρος “Δήλιο πρόβλημα” οφείλεται στο χρησμό, που δόθηκε στους Δηλίους κατά τη διάρκεια λοιμού, περίπου το 430 π.Χ., ο οποίος συμβούλευε να κατασκευάσουν ένα κυβικό βωμό διπλάσιου μεγέθους από τον ήδη υπάρχοντα. Οι Δήλιοι αναγκάστηκαν να συμβουλευτούν ακόμα και τον Πλάτωνα για να δώσουν λύση στο πρόβλημα>>.

Δευτέρα, 14 Μαρτίου 2016


Νηστεία εθιμοτυπική;;; η να χουμε να λέμε ότι κάνουμε το <καθήκον μας>;;

Όταν λέμε νηστεία στο Χριστιανισμό, σημαίνει πως αποφεύγουμε μεν ορισμένες τροφές που δεν "κάνει" να φάμε, ή εννοούμε μια γενικότερη εγκράτεια και όχι να καταβροχθίζουμε τεράστιες ποσότητες από "μη αρτίσιμα" είδη;; Αν η νηστεία δηλαδή η αποφυγή κατανάλωσης συγκεκριμένων τροφών, είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την πνευματική και ψυχική κάθαρση, τότε κατ΄επέκταση….το ποτό και το τσιγάρο έχουν αντίκτυπο αρνητικό στο σώμα αλλά και στο πνεύμα; Αν βρίσκουμε πιο εύκολο να νηστέψουμε χωρίς τη στροφή προς τα μέσα,  την ενδοσκόπηση, την προσπάθεια επικοινωνίας με το Θείο, όπως κι αν το ορίζει κανείς…Αν με οποιαδήποτε διατροφή δεν κάνουμε θετικές σκέψεις, σκέψεις αγάπης, συγχώρεσης, και ενότητας για το σύνολο, (όχι εγωκεντρισμού, όχι  δουλοπρέπειας, αλλά αγάπη του πλησίον <ως σεαυτον> σύμφωνα με τη Χριστιανική Διδασκαλία), μέσα στο σώμα οι χημικές αντιδράσεις και οι διεργασίες, ρέουν υγιώς;;ή μπλοκάρονται δημιουργώντας α-σθένειες;; (βλ Τσόπρα)

Μη ξεχνάμε ότι και ο Χίτλερ δεν έτρωγε κρέας…ούτε ψάρι!!..Οι γιόγκι δεν τρώνε κρέας, μεταξύ των άλλων, και γιατί το ζώο όταν σφάζεται, απτην ταραχή του, παράγει στα επινεφρίδια αδρεναλίνη που μπαίνει αναλλοίωτη στον οργανισμό μας, καθώς και το κοτόπουλο. Το ψάρι εξαρτάται απτο είδος λένε…. (Για αυτό ο Χριστός ευλόγησε το ψάρι) Για να είναι ήρεμοι (χωρίς αδρεναλίνη εξτρα) να συγκεντρώνονται για διαλογισμό, προσευχή κλπ…

Σε μερικές χώρες υπάρχουν για τον λόγο αυτό, και ζώα σφαγμένα με ήπιο τροπο..(τα πιασαν στον ύπνο για να γλυτώσουν την αδρεναλίνη  προφανώς)

 Αναδιφώντας στην ιστορία….., Μεγάλη αξία στην Ελληνική διατροφή από τα Ομηρικά έπη, έχουν το ψωμί, η ελιά και ο οίνος [που αργότερα υιοθέτησε και ο Χριστιανισμός]. Όταν ένας ξένος επισκέπτονταν την οικία κάποιου, του προσφέρονταν άρτος και οίνος και ήταν και πρωινή συνήθεια να βουτάνε το ψωμί στο κρασί [βλ ομοιότητα και σήμερα με  τη θεία κοινωνία, κατά το <λάβετε φάγετε>].

Ο Πυθαγόρας και γενικά οι φιλόσοφοι ακολουθούσαν δίαιτα βασισμένη στα φρούτα, τους καρπούς και τα λαχανικά. Ο δε Θεόφραστος διδάσκει ότι «η πολυφαγία και η κρεοφαγία αποχαυνώνουν τον νου και τον οδηγούν στην τρέλα».

Ο Πυθαγόρας και αυτός καταδικάζει την κρεοφαγία και πιστεύει ότι κάθε τροφή που εισέρχεται στο σώμα το επηρεάζει θετικά ή αρνητικά και στρέφει τον άνθρωπο στην αρετή ή στη κακία αντίστοιχα. Επίσης η τροφή και το ποτό πρέπει να καταναλώνονται με μέτρο. Όταν οι Πυθαγόρειοι αυτοσυγκεντρώνονταν πριν τη κατάκλιση απαγορεύονταν να έχουν φάει λίγο νωρίτερα. Το παστέλι ήταν η τροφή που κατανάλωναν οι μυημένοι στα Ελευσίνια Μυστήρια σε περίοδο νηστείας. Επίσης, λέγεται ότι οι ξηροί καρποί και ιδίως τα αμύγδαλα είναι η τροφή των φιλοσόφων, άρα ωφελούν τον εγκέφαλο/νευρικό σύστημα. Για πολλές θρησκείες, οι τροφές έχουν κάποια "δόνηση" και κάποιες ιδιότητες διαφορετικές από αυτές που διδάσκει η διατροφολογία. Έτσι, υπάρχουν διδασκαλίες που συνιστούν την αποφυγή κατανάλωσης κρέατος. Ο Πυθαγόρας είχε απέχθεια για τα κουκιά, ίσως να γνώριζαν από τότε την ασθένεια της κυάμωσης που αυτά προκαλούν σε όσους έχουν έλλειψη του ενζύμου G6PD. Λέγοντας το γνωστό «απέχετε των κυάμων»

Πάντως ξέρω και άτομα που έζησαν 105 χρόνια, και έτρωγαν κρέας 3 φορες την εβδομάδα. Όπως και μερικούς γιόγκι που κάπνιζαν σα φουγάρα.. Τα πάντα σχετικά, και σε συνάρτηση με κάποιο σύστημα αναφοράς!! Η απολυτότητα βλάπτει γενικώς!!

Αν αυτή η ανάρτηση αποτελέσει  κίνητρο για περαιτέρω διερεύνηση, τότε πετυχε το σκοπό της.

 

 

 

 

Δευτέρα, 29 Φεβρουαρίου 2016

ΚΙΝΔΥΝΟΣ ΥΠΕΡΠΛΗΘΥΣΜΟΥ,ΚΑΜΠΥΛΗ S. ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ!


Ο κίνδυνος του υπερπληθυσμού και η καμπύλη S.

(Οι βαθιές απαντήσεις για το προσφυγικό, γνωστό και αναμενόμενο στους ερευνητές και επιστήμονες από χρόνια

Η διαδικασία αύξησης του παγκόσμιου πληθυσμού φαινόταν  μέχρι πριν από μερικές δεκαετίες να ακολουθεί μια γεωμετρική πρόοδο, παρόμοιε με  τον τρόπο που ανατοκίζεται ένα κεφάλαιο σε τράπεζα με σταθερό επιτόκιο .Με ένα τέτοιο μηχανισμό μεγέθυνσης, αν, για παράδειγμα, η Αφρική συνεχίσει να αυξάνεται με 2,8 αν έτος, θα αποκτήσει 16 φορές μεγαλύτερο πληθυσμό σε 100 χρόνια και 250 φορές μεγαλύτερο σε 200!Μια τέτοια διαδικασία σε παγκόσμιο επίπεδο οδηγεί, βέβαια αντικειμενικά και αναπότρεπτα σε αδιέξοδο. Αυτή  η σκέψη οδήγησε αρκετούς στην ανάπτυξη θεωριών καταστροφής, ομοίων με τις γνωστές του Μάλθους τον 19 αιώνα. Στην πραγματικότητα, τόσο σε παγκόσμιο επίπεδο όσο και σε επίπεδο κάθε χώρας, η αύξηση του πληθυσμού φαίνεται σε μακροχρόνια προοπτική ν ακολουθει μια καμπύλη S ( λογιστική καμπύλη).. Έχουμε γεωμετρική αύξηση στο πρώτο τμήμα της καμπύλης και μετά από κάποιο σημείο, έχουμε αναστροφή της  τάσης με φθίνουσα αύξηση, που τείνει να μηδενιστεί ανάλογα με την περίπτωση, είτε να παραμείνει στάσιμη, είτε να μειωθεί. Σε γενικές γραμμές, όσο πιο ανεπτυγμένη οικονομικά είναι μια χώρα ,τόσο μικρότερα είναι τα ποσοστά θνησιμότητας, αλλά ακόμα μικρότερα είναι και τα ποσοστά  γεννητικότητας.

Αλλαγή όχι μόνο κοινωνικού και πολιτιστικού χαρακτήρα, όπως συχνά θεωρείται, αλλά και σε μεγάλο βαθμό οικονομικού. Για τους αγρότες  η απόκτηση παιδιών είναι ένας βασικός τρόπος για να αυξήσουν το παραγωγικό τους κεφάλαιο. Αντίθετα για τους μεσοαστούς  στις πόλεις των ανεπτυγμένων κοινωνιών, η τεκνοποίηση σημαίνει περιορισμούς στις δυνατότητες για επαγγελματική σταδιοδρομία και σημαντικές δαπάνες για εκπαίδευση, κλπ… Παρά την μείωση, των ποσοστών γεννητικότητας, ο πληθυσμός είναι ήδη μεγάλος, και τα προβλήματα της σταθερής γεωμετρικής πληθυσμιακής αύξησης, μπορεί να είναι πολύ έντονα.(βλ. Ινδία Κίνα..κλπ.)

ΤΟΤΕ ΟΙ ΦΥΣΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΑΥΤΟΜΑΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΩΝ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΏΝ ΤΑΣΕΩΝ,ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΑΡΓΗΣ ΑΝΕΛΙΞΗΣ ΤΗΣ ΚΑΜΠΥΛΗΣ    S , ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΟΥΝ KAI AΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΝΑ  ΜΕΤΑΒΛΗΘΟΥΝ ΟΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ!!

Στην Ευρώπη και στην Ελλάδα  έχουμε επικεντρωθεί στο αντίθετο προβλημα. Στην υπογεννητικότητα και στη γήρανση. Ωστόσο αυτός ο προβληματισμός είναι για μια περιοχή του πλανήτη. Για τον πολύ μεγαλύτερο αριθμό του πληθυσμού των αναπτυσσομένων χωρών ,τα διλλήματα και τα προβλήματα που θέτει η πληθυσμιακή αύξηση, είναι απτά ,και  άμεσα, και καθόλου μακρινά για την ανεπτυγμένη Δύση και την Ελλάδα, όπου ο απόηχος αυτού του ζητήματος εκδηλώνεται όλο κα περισσότερο με τη μορφή των μεταναστευτικών πιέσεων η των έμμεσων και έμμεσων επιπτώσεων από τοπικές γεωπολιτικές κρίσεις (μεταξύ των οποίων και οι τοπικοί πόλεμοι)

Αρκεί για την περίπτωση της Ελλάδας, να σημειωθεί ότι τόσο η γειτονική Τουρκία όσο και η Μέση Ανατολή και οι Ισλαμικές περιοχές της πρώην Σοβιετικής Ένωσης, παρουσιάζουν από τους πιο ψηλούς ρυθμούς πληθυσμιακής αύξησης..

//Φυσικό και Ανθρωπογενές Περιβάλλον, τόμος Β1, Ανθρωπογενές περιβάλλον. Αραβαντινός, Β. Βλαστός,Δ. Εμμανουήλ,Δ. Μαρίνος –Κουρής, Κ.Μεμος,Γ. Σκικος,Κ. Σμπονιας,Θ. Τσουτσος.Πάτρα 1999//