ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ…
Πίσω από διαταραχές στη συγκέντρωση μπορεί να κρύβονται και άλλες δυσλειτουργίες του εγκεφάλου, οι οποίες οδηγούν σε χρόνιες αποτυχίες στο σχολείο και δημιουργούν στρες στο παιδί. Αρκετά συχνά, σύμφωνα με τον ψυχολόγο Χέλμουτ Βάϊρετερ από την Ουλμ, η έλλειψη προσοχής οφείλεται σε κάποια μαθησιακή διαταραχή. Ένα τέτοιο έλλειμμα στη σκέψη σχετίζεται ενίοτε με την εξέλιξη του ατόμου, που αφορά κατά κανόνα μεμονωμένους τομείς. Πρόκειται για τη λεγόμενη μερική διαταραχή απόδοσης. Για παράδειγμα , ένα παιδί μπορεί να δυσκολεύεται στην αριθμητική , παρόλο που μπορεί να διαβάζει καλά, και γενικά να συμμετέχει στο μάθημα ενεργώς. Σύμφωνα με στατιστικές , 3,5% των παιδιών στη Γερμανία αντιμετωπίζουν πρόβλημα στους αριθμητικούς υπολογισμούς, παρουσιάζουν μειωμένη κατανόηση των αριθμών, και των ποσοτήτων, αν και ανήκουν στο μέσο όρο ευφυΐας. Στην πρόσθεση και στην αφαίρεση στον πολλαπλασιασμό και στη διαίρεση, συχνά προσπαθούν να απομνημονεύσουν αριθμούς και τύπους. Όταν λίγο όμως αλλάξει η άσκηση δε δουλεύουν με τα νένα δεδομένα και απογοητεύονται.. Στο σχολείο η αδυναμία γίνεται φανερή μεταξύ τρίτης και πέμπτης τάξης . οι αποτυχίες στο , προκαλούν άγχη ,αποτυχίας, και σωματικά συμπτώματα όπως αϋπνία ή άνορεξία. Η νευρικότητα και στο στρες εκδηλώνονται επίσης υπό μορφή ισχυρών διαταραχών στη συγκέντρωση . Πιο γνωστή απτην αδυναμία με τους αριθμούς είναι η αδυναμία στο διάβασμα και στο γράψιμο- η δυσλεξία-.4-8% των παιδιών σχολικής ηλικίας πάσχουν απ αυτήν την μερική διαταραχή στην απόδοση, παρόλο που πολλές φορές ξεπερνούν τον μέσο όρο ευφυΐας.. Τα αγόρια που γενικά υστερούν λεκτικά σε σχέση με τα κορίτσια, παρουσιάζουν τη διαταραχή με τετραπλάσια συχνότητα από ότι τα κορίτσια Η δυσλεξία μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετικούς τρόπους. Μερικά παιδιά κόβουν τις λέξεις, άλλα μπερδεύουν τα γράμματα , ενώ στο διάβασμα πολλά παιδιά δυσκολεύονται να μετατρέψουν τη λέξη σε εικόνα που βλέπουν στο χαρτί. Μπορεί και να μη καταλαβαίνουν τις ερωτήσεις στα μαθήματα , κάτι που δυσκολεύει την πρόοδο τους στο σχολείο. Εξ αιτίας αυτής διαταραγμένης αντίληψης τους, τα δυσλεκτικά παιδιά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν στην εργασία τους.(Petra Thorbietz,2009)
Πίσω από διαταραχές στη συγκέντρωση μπορεί να κρύβονται και άλλες δυσλειτουργίες του εγκεφάλου, οι οποίες οδηγούν σε χρόνιες αποτυχίες στο σχολείο και δημιουργούν στρες στο παιδί. Αρκετά συχνά, σύμφωνα με τον ψυχολόγο Χέλμουτ Βάϊρετερ από την Ουλμ, η έλλειψη προσοχής οφείλεται σε κάποια μαθησιακή διαταραχή. Ένα τέτοιο έλλειμμα στη σκέψη σχετίζεται ενίοτε με την εξέλιξη του ατόμου, που αφορά κατά κανόνα μεμονωμένους τομείς. Πρόκειται για τη λεγόμενη μερική διαταραχή απόδοσης. Για παράδειγμα , ένα παιδί μπορεί να δυσκολεύεται στην αριθμητική , παρόλο που μπορεί να διαβάζει καλά, και γενικά να συμμετέχει στο μάθημα ενεργώς. Σύμφωνα με στατιστικές , 3,5% των παιδιών στη Γερμανία αντιμετωπίζουν πρόβλημα στους αριθμητικούς υπολογισμούς, παρουσιάζουν μειωμένη κατανόηση των αριθμών, και των ποσοτήτων, αν και ανήκουν στο μέσο όρο ευφυΐας. Στην πρόσθεση και στην αφαίρεση στον πολλαπλασιασμό και στη διαίρεση, συχνά προσπαθούν να απομνημονεύσουν αριθμούς και τύπους. Όταν λίγο όμως αλλάξει η άσκηση δε δουλεύουν με τα νένα δεδομένα και απογοητεύονται.. Στο σχολείο η αδυναμία γίνεται φανερή μεταξύ τρίτης και πέμπτης τάξης . οι αποτυχίες στο , προκαλούν άγχη ,αποτυχίας, και σωματικά συμπτώματα όπως αϋπνία ή άνορεξία. Η νευρικότητα και στο στρες εκδηλώνονται επίσης υπό μορφή ισχυρών διαταραχών στη συγκέντρωση . Πιο γνωστή απτην αδυναμία με τους αριθμούς είναι η αδυναμία στο διάβασμα και στο γράψιμο- η δυσλεξία-.4-8% των παιδιών σχολικής ηλικίας πάσχουν απ αυτήν την μερική διαταραχή στην απόδοση, παρόλο που πολλές φορές ξεπερνούν τον μέσο όρο ευφυΐας.. Τα αγόρια που γενικά υστερούν λεκτικά σε σχέση με τα κορίτσια, παρουσιάζουν τη διαταραχή με τετραπλάσια συχνότητα από ότι τα κορίτσια Η δυσλεξία μπορεί να εκδηλωθεί με διαφορετικούς τρόπους. Μερικά παιδιά κόβουν τις λέξεις, άλλα μπερδεύουν τα γράμματα , ενώ στο διάβασμα πολλά παιδιά δυσκολεύονται να μετατρέψουν τη λέξη σε εικόνα που βλέπουν στο χαρτί. Μπορεί και να μη καταλαβαίνουν τις ερωτήσεις στα μαθήματα , κάτι που δυσκολεύει την πρόοδο τους στο σχολείο. Εξ αιτίας αυτής διαταραγμένης αντίληψης τους, τα δυσλεκτικά παιδιά δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν στην εργασία τους.(Petra Thorbietz,2009)
